广东省教师招聘语文报考指南：诗歌鉴赏的表现手法

 

　　广东省教师招聘语文：诗歌鉴赏表现手法

　　表现手法是诗歌鉴赏当中常考的知识点，主要可以分为想象、联想、象征、比衬、烘托、渲染、用典、虚实相生等。

　　象征

　　象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

　　对比

　　对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。对比在诗歌鉴赏当中经常出现，因为对比的表现手法能够将诗歌所要表现出来的抑与扬、美与丑清晰地展现给读者。同时对比也比较容易辨认出来，对于考生做题也是个利好消息。典型的对比诗句有“四海无闲田,农夫犹饿死”、“朱门酒肉臭,路有冻死骨”、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

　　衬托

　　衬托即为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。衬托也可以分为正衬和反衬，正衬的诗句有：桃花潭水深千石，不及汪伦送我情。用“深千尺的桃花潭水”衬托“汪伦送别我的情意”。反衬的诗句有：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。用“蝉鸣”衬托“林静”，用“鸟鸣”衬托“山幽”。正衬和反衬都能将所要表现的事物的特点衬托出来。

　　侧面烘托

　　侧面烘托即从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法.这种技法用在古诗词中,使要表现的事物更加鲜明突出。侧面烘托能够为诗歌创造不凡的意境，所以历来为文人雅士所运用，能够更好地映衬出诗歌所要描写的事物。

　　动静结合

　　动静结合，以动衬静，化静为动，化动为静，是动静结合的主要特点。

　　用典

　　用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。用典的手法对考生的文学史功底要求较高，但是在一般的考试当中，诗歌当中的典故还是比较常见的，并且诗歌注释也会对诗句当中的一些罕见的典故加以介绍，联系诗歌注释，结合考生平时的文学积累，便可很快的判断出具体的典故。

　　想象和联想

　　联想和想象是诗词艺术的翅膀，同时又是诗词鉴赏的触媒。联想是从某一事物想到与之有一定联系的另一事物;想象是利用我们头脑当中所存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。

　　考生在遇到运用联想和想象的考题之时，可以回答“增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感;可构筑诗歌意蕴，同时还会触发读者的思考”这些答题要素，同时结合具体的诗境来答题。

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