教师招聘教综之班主任工作

　　班主任工作的地位和作用(1)班主任是班集体的组织者和教育者;(2)班主任是学生全面发展的指导者;(3)班主任是联系班级中各任课教师的纽带;(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁;(5)班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量

　　班级管理中的角色(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;①领导影响力：职权影响力、个性影响力②领导方式：权威的、民主的、放任的(3)班主任是班级人际关系的艺术家

　　班主任工作任务基本任务带好班级、教好学生

　　重点和经常性的工作对学生进行思想品德教育

　　首要任务中心环节组织建立良好的班集体

　　中心任务促进班集体全体成员的全面发展

　　班主任的职责教育学生的职责本质职责——班级德育教育;核心职责——个性化教育;组织做好学生的综合素质评价工作

　　管理班级的职责做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，指导班委会和团队工作

　　组织班集体活动的职责组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动

　　协调其他教育者的职责经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力

　　班主任工作的主要内容了解和研究学生地位前提和基础;首要环节

　　内容个人;群体关系;学习和生活情境

　　方法观察法(最常用、最基本)，书面资料分析法，谈话法，调查法，问卷法

　　要求全面把握、真实准确把握、持续进行、一分为二等

　　组织和培养班集体地位中心环节，首要任务

　　开展制定共同的奋斗目标(基础)

　　选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心

　　建立班集体的正常秩序(重要保证)

　　组织形式多样的教育活动

　　形成正确的集体舆论和良好的班风(重要标志)

　　做好个别教育工作(面向的是全班每一位同学)优秀生严格要求，防止自满;不断鼓励，弥补挫折;消除嫉妒，公平竞争;发挥优势，全班进步

　　中等生重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间;根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育;给中等生创造充分展示自己才能的机会

　　后进生(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格;(2)培养和激发学习动机;(3)长善救失;(4)提高自我效能感;(5)抓反复，反复抓

　　协调校内、外各种教育力量

　　操行评定概念以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价

　　步骤学生自评→小组评议→班主任评价→信息反馈

　　原则客观性、激励性、个性化、全面性

　　做好班主任工作计划和总结工作计划学期计划、月计划或周计划及具体的活动计划

　　工作总结全面总结和专题总结

　　建立学生档案环节收集、整理、鉴定和保管

　　组织课外、校外活动和指导课余生活

　　班主任的工作方法说理教育法、激励法、榜样示范法、暗示法、契约法、惩戒法

　　班主任的工作原则学生主体、因材施教、集体教育、民主公正、严慈相济、以身作则原则