广东教师编制考试笔试专业知识点：文言文阅读——虚词考情分析和备考建议

　　一、考察形式

　　客观题加主观题。

　　客观题一般考察词语的意义或用法;

　　主观题一般会出句子翻译题，句中实词、虚词的翻译为采分点。

　　二、考点分析及备考建议

　　这一部分主要考察对于文言文知识的把握，考查角度有实词、虚词、特殊句式、断句、篇章阅读等。需要学习的知识点比较多，不易理解，考生普遍反映文言文学习复杂度较大，在此特提出一些考点分析和备考建议作为参考，考生后期可从以下几个方面进行备考。

　　1.针对知识点庞杂的问题，先整理知识框架，整体把握，再层层推进。从考查角度出发，梳理每一个考点下包含的知识，理清思路。如实词考查包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用，在四类实词之下又包括小的知识点。

　　2.分模块记忆知识点，侧重对文言字词意义的识记，为篇章阅读打基础。

　　3.结合考情、报考学段重点识记文言知识，从往年考情中大致推测考查重点，并优先识记所考学段课内知识、重点知识。

　　4.注意区分易错点、易混点。如“而”表示连词的几种意义和用法。

　　5.总结虚词中的相似用法，减轻记忆负担，但要注意并区分不同。例如“而”“其”等虚词都可充当代词;“以”作为连词时，用法和“而”有许多相同点，不过不能用于转折关系。

　　下面从文言文中易考查的两个重点虚词展开，给考生一些具体的建议，帮助考生掌握一些技巧，从而降低做题复杂度。其他虚词也可参考以下建议备考。

　　虚词

　　(一)而

　　考点

　　1.客观题主要考查词语的解释，或一起考查词语的意义和用法。

　　2.主观题主要会在翻译中考查词语的解释。

　　备考建议

　　1.从整体上把握“而”的几种用法，包括代词、连词、动词、音节助词、语气词、作为通假字通“耐”“能”。

　　2.根据框架，重点记忆代词、连词的意义和用法。

　　3.优先识记虚词的意义，根据所在句子的语境、虚词在句中的意义或者虚词前后词句的关系推断用法。例如“蟹六跪而二螯”，螃蟹有六条腿，两个蟹钳。“而”可不译，也可翻译成“又”“还”。“而”前后可以互换，不影响句意，故“而”在此句中是连词，表并列。

　　4.积累文言文中常见词的意义，如“而已”“而况”“而后”“既而”等，辅助篇章阅读及答题。

　　(二)其

　　考点

　　1.客观题主要考查词语的解释，或一起考查词语的意义和用法。

　　2.主观题主要会在翻译中考查词语的解释。

　　备考建议

　　1.从整体上把握“其”的几种用法，包括代词、副词、连词、助词。

　　2.根据框架，重点记忆代词，副词中的加强祈使语气、揣测语气，连词中的选择关系等意义和用法。

　　3.优先识记虚词的意义，尤其是“其”作为代词时，意义和用法较多。文言文中出现频率较高。同样，我们依然可以通过句子提供的语境去推测虚词的意义，进而辨别虚词的用法。例如“尔其无忘乃父之志”，译为“一定不要忘了你父亲的志向”。所以，“其”在句中是副词，加强祈使语气。

　　4.积累文言文中常见词的意义，如“何其”译为“多么”，在文言文中遇到时可直接翻译。